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奧威亞 AI 督導(dǎo)巡課方案，聚焦多模態(tài)數(shù)據(jù)采集等創(chuàng)新手段，助力學(xué)校從“人工抽查”升級(jí)到“AI 賦能精準(zhǔn)診斷”，實(shí)現(xiàn)全鏈條賦能。通過(guò)接入 DeepSeek，結(jié)合奧威亞 AI 多模態(tài)感知模型，分析課堂教學(xué)數(shù)據(jù)，輸出精準(zhǔn)報(bào)告，呈現(xiàn)考勤率等關(guān)鍵指標(biāo)，為教學(xué)質(zhì)量提升與課堂管理提供支持 。

教學(xué)技能自主研訓(xùn)平臺(tái)融合學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)、考試、管理為一體的綜合性培養(yǎng)培訓(xùn)服務(wù)，涵蓋場(chǎng)室預(yù)約、資源建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)競(jìng)賽、教師勝任力、教學(xué)管理等主題，構(gòu)建起“三位一體”（職前職后一體、培養(yǎng)測(cè)評(píng)一體、線上線下一體）的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展新模式。

該方案主要解決師范院校教師能力培養(yǎng)需要，能滿足教師教學(xué)技能提升和師范生教學(xué)實(shí)踐等日常應(yīng)用需求，采用“微格教學(xué)+教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)+師范生自主研訓(xùn)與考核數(shù)字化平臺(tái)+資源控制管理”模式部署。微格實(shí)訓(xùn)室，能為師范生打造一個(gè)數(shù)字信息化的技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，將教學(xué)視頻資源錄制儲(chǔ)存下來(lái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和管理。中心控制室，能對(duì)整個(gè)師范院校的實(shí)訓(xùn)室和視頻資源進(jìn)行集中控制管理，并可通過(guò)觀摩大屏對(duì)正在進(jìn)行的技能實(shí)訓(xùn)的課程進(jìn)行直播觀摩。

“十四五”提出要推進(jìn)高校綜合改革，提高高等教育質(zhì)量。新型教學(xué)空間建設(shè)能助力高校實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和教育教學(xué)深度融合，讓信息技術(shù)為“教、學(xué)、評(píng)、管”全域賦能，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理與教師發(fā)展的“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”。 奧威亞的高校新空間建設(shè)方案基于硬件產(chǎn)品、平臺(tái)、云服務(wù)等，打造雙視窗智能交互教室、智慧微格教室、跨校區(qū)互動(dòng)教室、研討型智能交互教室、智慧學(xué)術(shù)報(bào)告廳、高校智慧互動(dòng)教室、跨校區(qū)授課智慧教室等高校新空間。 智能交互教室可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程視頻常態(tài)化錄制，積累教學(xué)資源，并進(jìn)行大規(guī)?；?dòng)直播；智慧教室能進(jìn)行分組研討，提升學(xué)生的專(zhuān)注力和師生的互動(dòng)率；微格教室能提升教師教學(xué)能力；督導(dǎo)聽(tīng)評(píng)課空間能實(shí)現(xiàn)在線督導(dǎo)，加強(qiáng)課堂監(jiān)督管理，開(kāi)展教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等。

以無(wú)線便攜錄播系統(tǒng)為核心，奧威亞推出便攜式移動(dòng)錄播解決方案。業(yè)內(nèi)最輕薄的無(wú)線便攜錄播主機(jī)、全無(wú)線傳輸技術(shù)、箱式收納設(shè)計(jì)、五分鐘搭建時(shí)間，使得它幾乎能在任何場(chǎng)景下實(shí)現(xiàn)全高清錄制及大規(guī)模直播。

“十四五”提出，要突出職業(yè)技術(shù)教育類(lèi)型特色，增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性。奧威亞職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)解決方案，充分應(yīng)用信息技術(shù)提升學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)兼容多種形態(tài)攝像頭的實(shí)訓(xùn)錄播主機(jī)，滿足多種實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)景錄制需求。利用音視頻技術(shù)解決實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在進(jìn)不去、看不見(jiàn)、動(dòng)不了、難再現(xiàn)的問(wèn)題，并將實(shí)驗(yàn)視頻和教學(xué)視頻統(tǒng)一保存在系統(tǒng)平臺(tái)上，滿足學(xué)生點(diǎn)播學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)預(yù)約、實(shí)訓(xùn)競(jìng)賽等學(xué)習(xí)活動(dòng)需求。

實(shí)體空間主要包括教學(xué)服務(wù)（教學(xué)咨詢(xún)室、專(zhuān)家工作室、教學(xué)沙龍室）、科研創(chuàng)新服務(wù)（智慧教室、微課及慕課錄制室）、專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)（教學(xué)技能培訓(xùn)與研討室）等。信息化支撐平臺(tái)能提供視頻應(yīng)用服務(wù)，教學(xué)案例視頻點(diǎn)播、教學(xué)觀摩公開(kāi)課直播、組織開(kāi)展教師技能競(jìng)賽與測(cè)評(píng)等各種應(yīng)用。通過(guò)實(shí)體空間和信息平臺(tái)，開(kāi)展名師講座、專(zhuān)題研討會(huì)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論壇等，實(shí)現(xiàn)微課制作與競(jìng)賽，組織教師對(duì)共同感興趣的教學(xué)研究項(xiàng)目、教學(xué)方式方法等進(jìn)行交流與探討。

奧威亞師范院校中小學(xué)教師發(fā)展中心解決方案-以智慧實(shí)訓(xùn)空間與虛擬實(shí)訓(xùn)空間為核心，奧威亞緊密?chē)@基礎(chǔ)教育職前、職后教師教學(xué)能力培養(yǎng)與測(cè)評(píng)體系，打造集實(shí)訓(xùn)教學(xué)、能力評(píng)測(cè)、教師培訓(xùn)、成果展示、資源匯聚五大功能為一體的現(xiàn)代教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)中心，為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校輸送師德水平與教學(xué)技能過(guò)硬的卓越教師人才。

緊密?chē)@《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》的所提出的職業(yè)院校教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)，奧威亞從“實(shí)訓(xùn)管理與維護(hù)便捷化、資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用常態(tài)化、對(duì)接實(shí)驗(yàn)學(xué)校無(wú)障礙化”的角度構(gòu)建“實(shí)訓(xùn)管理+資源建設(shè)+協(xié)同培養(yǎng)”的應(yīng)用解決方案，實(shí)現(xiàn)技能實(shí)訓(xùn)過(guò)程的管理、實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)及技能考核等多種應(yīng)用服務(wù)。上海市群益職業(yè)技術(shù)學(xué)校與奧威亞攜手，打造五間“教、學(xué)、做”一體化的服裝實(shí)訓(xùn)室。老師示范操作、學(xué)生操作、課堂打點(diǎn)畫(huà)面可實(shí)時(shí)傳送至學(xué)生觀摩顯示屏，學(xué)生在座位上即可觀看；老師通過(guò)集控平臺(tái)集中觀看學(xué)生的精細(xì)化操作，及時(shí)糾正操作錯(cuò)誤，有效提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

微課是高校開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂教學(xué)活動(dòng)的重要教學(xué)資源。奧威亞以微課制作系統(tǒng)和微課資源管理應(yīng)用平臺(tái)為核心，打造涵蓋“虛擬藍(lán)箱、摳像錄制、電子白板”三項(xiàng)核心技術(shù)的微課制作解決方案，滿足高校教師常態(tài)化開(kāi)展微課建設(shè)以及微課教學(xué)應(yīng)用的需求。